Метанойя отменит смерть

Юрий АЗАРОВ

ПОВОД ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ

Когда четверть века тому назад я опубликовал статью о детских самоубийствах, президент Академии педагогических наук Столетов предложил мне покинуть Академию, где я работал. Его доводы были созвучны утверждениям цековских работников: у нас не может быть самоубийств. А я тогда знал, что каждый десятый школьник проходит через проблему: жить или не жить. Сейчас, по моим данным, каждый второй школьник и каждый пятый студент в той или иной мере схвачены щупальцами суицида.

На прошедшем в Ростове-на-Дону семинаре среди признаков личности суицидента двумя первыми были названы неуверенность в себе и низкий уровень самооценки. Когда я сравнивал детей из самых разных стран, то выяснил: самая низкая самооценка у ребят из России, Молдавии, Украины. Не создаем ли мы общество неуверенных, суицидно-ориентированных людей?

...В 1996 году мы дали второклассникам московской школы № 1278 задание: не выходя из класса написать стихотворение на тему: кто я? Замечу, что это школа с углубленным изучением английского языка в центре Москвы. И вот крик детской души:

Я крест в суете,/ Я из мира другого./ Я затерян в галактике смерти./ Мне снятся ужасы и ненависть к Диме. (Андрей М.)

Тут и задумаешься: что такое, собственно говоря, благополучная семья? Папа и мама с утра до ночи на работе, нет душевного тепла...

Я потерянная жизнь,/ Я разорванное сердце./ Я в темном лесу./ Обо мне никто не заботится./ Моих друзей нет./ Я верю в прошлое/ и хочу быть потерянным мишкой./ Мне снится темная ночь./ Я думаю про глупую жизнь./ Я выгляжу потерянным воробьем/ и иду куда глаза глядят./ Я люблю природу и ненавижу жизнь. (Мила С.)

"Я брошенная собака", "Я колючий кактус", "Я мечтаю, чтобы мои родители и братик Слава умерли вместе", "Я птица в облаках и боюсь, что меня разорвет орел". А вот одно почти оптимистическое, но с жутким финалом: "Я маленький лебедь. Мои друзья волны. Я стремлюсь в небо, но пока я плаваю. Мне снится небо. И однажды пришли люди на мое озеро и убили меня". Это написала Лена Анисимова. А через три года... Впрочем, об этом я расскажу позднее.

Не все в жизни поддается словесному выражению. "В трансцендентальных явлениях нет ничего мистического", - заявлял Карл Юнг. "Я никогда не шел имманентным путем, только - трансцендентным, то есть творческим", - любил подчеркивать Николай Бердяев. Почему же мы должны опираться на безнадежно устаревшие догматы нашей полумарксистской, полунаучной психологии, социологии, философии?

Я и мои коллеги-единомышленники не можем объяснить до конца такие факты. Мы занимались с несколькими восьмиклассниками, которых вышибли из школы за злостную неуспеваемость. И сумели в них пробудить такую бешеную энергию, что они за полгода прошли всю программу средней школы и поступили в престижные вузы страны. Удалось посредством искусства пробудить их творческий потенциал. Хотя и тут многое непросто объяснить: на наших занятиях детсадовцы и их родители создавали за два-три часа циклы работ масляными красками, сочиняли по мотивам своих произведений музыку, проигрывали ее на фортепиано.

Если бы нам раньше сказали, что за пятнадцать минут можно "написать" пьесу, разучить роли с молодыми людьми, никогда не выходившими на сцену, поставить спектакль, который шел бы сорок минут, мы бы сказали - шарлатанство. Но мы не раз проводили подобные эксперименты. В Европейском университете права собрали студентов и педагогов из разных вузов, представителей школ из разных регионов. В ходе семинара-тренинга пятьдесят человек создали на холсте около ста пятидесяти работ. Самое поразительное, что случалось, - скоропалительное развитие дара. Быстрота, даже мгновенность самореализации - важнейшая черта таланта, который, как мы доказали, живет в каждом, лишь его мера и сфера приложения может быть разной.

Живопись или музыка для педагога, психолога в данных случаях - не самоцель. Погружая системой приемов личность в ее подсознательные глубины, мы обеспечивали вспышку иррациональных сил. Превращения такого рода психологи назвали метанойей.

А сейчас напомню сочинение второклассницы Анисимовой: "Я маленький лебедь... И однажды пришли люди... и убили меня". Через три года наших занятий она написала стихотворение, которое начинается словами: "Я такая заводная...", а заканчивается: "А вообще я такая хорошая, что лучше меня не найти. Думаю: надо на конкурс самых лучших пойти".

"Известия", 13 июля 2001 г.